“你们放心,孩子交给我!”

我觉得自己表现不错,突然变得懂事了,长大了……”临时学期结束,孩子们在期末自我总结中这样写道。

在湖北省武昌实验小学,有这样一个由资深教师和青年骨干教师组成的班主任团队——在疫情期间,她们逐一摸清班上每名学生的家庭情况,为不幸感染新冠肺炎的学生送上最暖心关爱,为医护家长解除后顾之忧;线上教学中,她们想方设法帮助学生回归正常学习轨道,开展多种多样的线上活动,助力学生身心健康成长。

近日,由武汉市武昌区德育学科带头人张巧艳老师负责的“张巧艳工作室”被学校推荐为“荆楚好老师”候选团队。

视频连线家访 安抚焦虑情绪

“你们放心,孩子交给我!”1月24日,除夕夜,三(4)班班主任张巧艳在班级群里的一句承诺,让家长们的焦虑情绪缓解不少。

当时,武汉抗疫形势异常严峻,张巧艳的班上有不少医护人员子女,许多孩子只能靠老人照顾。班上有一名9岁男孩,妈妈在某三甲医院重症病房工作,爸爸作为政府工作人员奋战在一线,他和妹妹临时滞留在宜昌,由奶奶照看。而且,他们离汉时很匆忙,除了一部手机,什么都没带,甚至连笔和纸都是在老家临时找的,学习条件很艰苦。张巧艳与奶奶连线家访时,老人急得都快哭了,张巧艳连忙安慰她:“没关系,网课听不了,我每天打电话讲给他听,作业可以拍照片发我看,要是不方便,口述也行!”

几天后,张巧艳再次连线他时,发现孩子支支吾吾,还带着浓浓的鼻音——原来他想妈妈了。尽管眼泪在眼眶打转,张巧艳还是安慰道:“孩子,现在的确很困难,对于你来说是个挑战。可这个时候不能让爸爸妈妈担心,你只有和奶奶、妹妹一起渡过难关,爸爸妈妈在武汉才放心啊!”

“儿子5月才回武汉,回来之后也经常一个人在家,疫情期间基本都是张老师在管他学习”,孩子的妈妈姚兰告诉记者,“因为前期掉下的进度较多,他稍微有点进步,张老师就会鼓励他,还叮嘱他在家注意安全。老师对我们医护人员的子女确实关注很多,付出很多!”

助力抗疫家庭 解除后顾之忧

其实早在年前,“张巧艳工作室”的6名老师就开始摸底班上学生的家庭情况,家校沟通从未间断。

2月,五(1)班有名女生,外婆和妈妈先后感染新冠肺炎,小女孩的核酸检测也呈阳性。有段时间,祖孙三人分别住在不同的医院,当时滞留在广东的该班班主任李雅嫔每天坚持打电话给孩子嘘寒问暖,不仅进行心理辅导,鼓励配合治疗,还细心地帮她制定作息计划。女孩在医院缺少学习用具,李雅嫔想办法解决;女孩病情好转后,李雅嫔又单独辅导她学习。4月,祖孙三人终于平安回家团聚。如今,女孩落下的课程全部补齐,学习起来更加自觉。

四(1)班一名擅长写作的女生因想念在抗疫的妈妈,而在妈妈所隔离的酒店门口嚎啕大哭。班主任黄娟了解情况后,引导孩子将思念转化为对妈妈和医护人员的敬佩,孩子最后写下了《不一样的她》,文章被公开发表。

疫情期间,二(2)班有学生远在深圳甚至美国,为了尽快摸清孩子们的状况,以进行有针对性、差异化的网络教学,班主任黄晓磊克服时差问题,三天就完成了对班上50个孩子的视频连线家访。之后,她请班上医护人员父母给孩子写信,家书上写着的“妈妈所在的医院收治了几百名重症患者,妈妈被抽调去为其中一部分人做检查。同事问我怕不怕,我请他们在我的防护服上写上‘怡宝’的名字,这样我就不怕了!”令孩子们动容,更让他们感受到父母的伟大。

为了帮助医护家庭解除后顾之忧,老师们除了手把手教孩子们使用各种设备上网课、上传作业,还特地建了“医护子女群”,每天反馈孩子的学习状况。“医护工作者才是最了不起的,他们每天工作连轴转,还都抽出时间来关心孩子的生活、学习。我作为一名老师,只不过是做了自己该做的事。”张巧艳深有感触地说。

24小时在线 单独辅导学生

“停课不停学”期间,由于互动方式受限,自律性较差的孩子上网课的效果往往不太好。针对这种情况,“张巧艳工作室”的老师们使出浑身解数,全天候在线尽心辅导。

“班上学习有困难的孩子有一项‘特权’——任何时间有任何问题都可以私信问我。”五(4)班班主任杨英告诉记者,她班上有一名滞留在国外的孩子,因为时差原因,无法正常参与在线学习,她便提前把学习资料发给他,再进行单独辅导,他的作业,也由她单独批改。

杨英还想了很多办法鼓励学生。她班上的早读内容每天都是由一名同学在群里发布,为此,杨英在头一天晚上会与他沟通,在确保一字一句地教会后,才会授权学生发布。“虽然这样比我自己发布要多花些时间,但是慢慢地,孩子们越来越自信了,对待学习也更加刻苦用心了。”杨英说。

进入5月,学校在线课堂转移到钉钉等平台后,老师在线辅导更加频繁。记者采访中,张巧艳不时拿起手机操作,她笑着告诉记者:“学生刚才在不停‘钉’我:张老师,作业为什么还没有改?现在我们调了个,以前我催他们,现在变成了他们催我。这样一个变化,对老师来说,其实是挺开心的。”

多种线上活动 丰富宅家生活

上网课学知识重要,通过活动对孩子们的心灵进行润泽也重要。为丰富孩子们的宅家生活,老师们开发了多种玩法,让孩子们在家也像在学校一样,在活动中学习,在活动中成长。

4月初,武汉解封在即,驰援武汉的医护人员陆续离汉。老师们组织学生举办“云书法展”,为最可爱的白衣天使送行;通过“云想念”活动,回忆校园的美好生活;武大的樱花开了,校门口的老槐树依旧坚强吐蕊,“云赏花”活动如期而至;“云上世界读书日”让孩子们读一本催人泪下的书、读一本增长知识的书、读一本引人独立思考的书;与银川悦海二小爱心中队的结对子活动,则让每一名学生多了一位远方的朋友,一份远方的牵挂与祝福……黄晓磊还担任了“我们心连心——武昌教育抗疫文艺公益行”活动的主播,与赵卫国、陆鸣等艺术家为全区师生、家长以及康复驿站的患者献上祝福。

最能调动孩子们积极性的是“云上运动会”。张巧艳班上有一名独臂学生,平时就非常自信、不服输,经常练习打篮球、参加短跑比赛。宅家上网课期间,他不但学会单手熟练打字,甚至学会了单手平板支撑、单手跳绳。同学们看到他的“云上运动会”视频后纷纷鼓掌点赞,觉得“太不可思议了”。

创新云上帮扶 带动“佛系”学生

尽管老师们招数不断,但线上教学过久,没有了身边的“同伴效应”,失去了老师面对面的指导和提醒,三(3)班有些学生进入了“佛系”模式:催我我就学,不催我就停。怎么办?

受学校统计志愿者名单启发,班主任陈嘉珍冒出了新点子:在班级里招募小志愿者,用同伴的影响鼓励“佛系”学生进步。于是,她鼓励学习能力较强、适应网课能力强的同学报名参加“云上小小志愿者”,并为他们分配“帮扶对象”。为了保护孩子们的自尊心,陈嘉珍将这些“帮扶对象”换了一个称呼:“小迷糊”。

“小小志愿者”提醒“小迷糊”的方式简单实用,比如“我起床了,你起床没有?”“我准备上课了,你准备好没有?”“今天的课老师讲得挺清楚的,你还有不懂的地方吗?”当然,陈嘉珍同时也规定,每天提醒次数不超过20次,避免过度打扰,影响学习效率。

“学习能力稍弱的孩子遇到学习困难时可能不太好意思问老师,但他会愿意去问同学。而‘小小志愿者’在提醒他人的同时,也在对自己进行督促。”陈嘉珍告诉记者,班上两名被评为“积极主动志愿者”的学生,其宅家学习状态甚至超过了在校学习的状态。

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